منوعاتمقارنة

الفرق بين الأهداف التربوية والأهداف السلوكية

الفرق بين الأهداف السلوكية والأهداف التربوية

عند إنشاء أي برنامج تعلم وتطوير ، يجب على مديري ومديري التدريب تحديد بعض الأهداف للعملية التعليمية ، وهذه الأهداف هي التي توضح الأشياء السرية التي يجب أن يتمكن المتعلمون من القيام بها بعد المشاركة في البرنامج ، والأهداف التعليمية مهمة جدًا ، إلا أنها ليست سوى جزء من القصة. في النهاية ، تهدف جهود التعلم والتطوير إلى تغيير السلوك في المجال ، مما يعني أن الأهداف السلوكية لا تقل أهمية عن الأهداف التعليمية ، ولكن للأسف ، غالبًا ما يفشل المتخصصون في التعلم في تعزيز الأهداف السلوكية ، وفي ما يلي ، الفرق بين الأهداف التربوية والأهداف التعليمية السلوكية: [1]

الأهداف التعليمية

تعمل أهداف التعلم على توضيح الأشياء الرئيسية التي يجب أن يكون المتعلمون قادرين على القيام بها بعد الانتهاء من البرنامج التعليمي أو التجربة التعليمية. غالبًا ما يهتم محترفو التعلم والتطوير بكتابة هذه الأهداف بشكل صحيح لمورد تعليمي معين أو دورة تدريبية معينة. وتجدر الإشارة إلى أن كل هدف تعليمي مرتبط بقدرة أو مهارة محددة ويتم التعبير عنها من خلال استخدام فعل عملي ، مثل (بعد الانتهاء من الدورة ، يجب أن يكون المتعلم قادرًا على):

  • وصف الآليات الكامنة وراء المرض X.
  • ضع قائمة بالعلاجات الشائعة للمرض X.
  • اشرح آلية عمل الدواء Y.
  • إنه يتعامل مع اعتراض العميل الأكثر شيوعًا على وصف الدواء Y.

يمكن أن ترتبط أهداف التعلم بمهارات التفكير الأقل ، مثل تلك القائمة على المعرفة ، وكذلك مهارات التفكير العليا ، مثل تلك القائمة على التقييم. مستويات مختلفة من أدنى مستوى إلى أعلى مستوى.

أهداف سلوكية

تصف الأهداف السلوكية السلوكيات المحددة التي من المفترض أن يظهرها المتعلمون في الميدان بعد الانتهاء من برنامج التدريب. من أجل أداء السلوك المطلوب ، قد يحتاج المتعلمون إلى استيعاب وإتقان العديد من المعارف والمهارات الفردية المختلفة. لها هدف أو هدفان تربويان فقط ، لكن الهدف السلوكي غالبًا ما يتضمن العديد من أهداف التعلم السرية المضمنة فيه ، وهناك طريقة أخرى للنظر إليها: من الممكن أن تركز الأهداف السلوكية على المستوى “الكلي” ، بينما أهداف التعلم التركيز على المستوى “الجزئي” ، يتم إنشاء برامج التدريب وخبرات التعلم في نهاية المطاف لأن هناك حاجة لتحقيق بعض نتائج الأعمال ، وإذا كان هناك تركيز قوي على أهداف التعلم فقط ، فقد حان الوقت للتراجع والسؤال : ما هو هدف العمل الذي يجب أن يتحقق؟ ما هي السلوكيات المرتبطة المطلوبة لتحقيق هدف العمل هذا؟ لتوجيه تطوير البرنامج ، يجب على محترفي التعلم والتطوير:

  • وضح النتيجة (النتائج) المرغوبة للعمل.
  • حدد السلوكيات التي ستحقق نتائج العمل المرجوة ، ثم ضع أهدافًا سلوكية.
  • ضع أهدافًا تعليمية سرية لكل هدف سلوكي.

أهمية الأهداف التربوية

تعتبر الأهداف التربوية ذات أهمية كبيرة ، حيث أنه كخبير أعمال ، من المحتمل أن يكون لدى المعلم بالفعل فكرة جيدة عما يريدون أن يتعلمه الطلاب خلال وقتهم معهم ، لذلك خصص بضع دقائق قبل إكمال محتوى الفصل والأنشطة بالترتيب لتحقيق هذه الأهداف استثمار مفيد في تطوير المزيد من الخبرات التعليمية للطلاب وكمدرس ، فإن أهمية الأهداف التعليمية تشمل ما يلي: [2]

  • إجبار المعلم على إعادة النظر مرة أخرى

ممارسة كتابة الأهداف أو إعادة كتابتها تدفع المعلم إلى فحص المحتوى الذي ربما كان يدرسه بنفس الطريقة لسنوات عديدة ، ولكن من وجهة نظر جديدة.

  • ساعد المعلم في تقليم الأفكار

يمكن أن توجه أهداف التعلم المحددة محتوى المعلم أو أنشطته لاكتشاف منهج غريب يمكن قصه أو نشاط لا يصل إلى الهدف تمامًا ، ويحتاج إلى تعديل ، وربما يلهم إعادة تنظيم أهداف التعلم بوربوينت كمخطط تفصيلي.

  • يمكن أن تجعل الحصة “تتماشى”

بمجرد كتابة الأهداف التربوية ، فإنها قد تؤكد وجود محاذاة قوية أو تنظيم أنشطة التعلم والتقييمات ، أو قد تقترح الحاجة إلى تصريح جديد في تصميم المعلم لتجربة التعلم. اختبر ما إذا كانت الأهداف المحددة قد تحققت أم لا.

  • قد يوفر فرصًا لتوفير تجربة تعليمية أكثر ثراءً وتحديًا للطلاب

تُظهر الأهداف التربوية للمعلم الترتيب ، سواء كان أقل أو أعلى ، الذي يُطلب من الطلاب التفكير فيه ومعالجته والتعلم أثناء الفصل.

  • اجعل المعلم دليلاً للطلاب

عند تقديمها للطلاب ، تحدد أهداف التعلم توقعات الطلاب ، وتوجه عمليات التعلم الخاصة بهم ، وتساعدهم على تركيز وقت الدراسة للامتحان القادم.

أهمية الأهداف السلوكية

أهم ما يميز الأهداف السلوكية أنها دقيقة في إعطاء التوجيهات لبرنامج التعلم ، من خلال تحديد النقطة الدقيقة التي تريد الذهاب إليها ، وبالتالي يسهل تحديد طريقة الوصول إليها ، فضلًا عن تسهيل وضوحها. أهداف للمعلمين والتواصل فيما بينهم ، وكذلك تعاونهم في البرنامج التدريبي ، وبالتالي يمكن لكل معلم أن يدعم تحقيق أهداف معلم آخر ، حتى أثناء تدريس الهدف ،

الأهداف السلوكية موجهة أيضًا للأشخاص ، لأنها تجعل المعلم يركز على المحاولة المستمرة لتحسين التعليم مع التقدم وتعزيز مدخلات التدريس من فصل إلى آخر ، بالإضافة إلى أنها موجهة نحو المسؤولية ، لأنها تشجع كل من المعلم والمعلم المتعلم لتحمل المسؤولية لتحقيق أهداف التعلم. [3]

كيفية كتابة الأهداف السلوكية

يجب أن تكون الأهداف السلوكية عبارة عن بيان لما سيتمكن المتعلم من القيام به في نهاية الجلسة التعليمية. لضمان كتابة كل هدف بهذه الشروط ، هناك ثلاث قواعد رئيسية يجب اتباعها ، بمعنى أن الهدف هو هدف سلوكي إذا استوفى الشروط التالية: [3]

  • يجب أن يحدد الهدف السلوكي السلوك المرغوب نتيجة التعلم

من الضروري تحديد ما سيتمكن المتعلم من القيام به في نهاية كل جلسة ، وما لم يكن قادرًا على القيام به قبل الجلسة.

  • يجب أن تحدد الأهداف السلوكية النتيجة المرجوة من التعلم

من حيث المقاييس التي يمكن قياسها ، حيث يمكن قياس السلوك ومراقبته من خلال مراقبة وقياس الإجراءات فقط ، ويمكن للمعلم تحديد ما إذا كانت التعليمات ناجحة أم لا.

  • يجب أن يكون المتعلم موضوع الحكم

أي أن الهدف السلوكي مكتوب من حيث عمل المتعلم. يجب ألا يحدد الهدف ما يجب على المعلم فعله ولكن فقط ما سيتمكن المتعلم من القيام به في نهاية الدرس.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى
Instaraby