يمكن فهم الفرق بين الحرفة والاتقان بقول ذلك كان عمل الحرفي في الأساس نوعًا من الحرف اليدويةتشمل الحرفة الأعمال التي كانت تعتمد في الأصل على العمل اليدوي ، وتم تطويرها بمرور الوقت حتى يتم تقديم الآلات والأدوات التي تم استخدامها مؤخرًا في الصناعات والعمل. أما بالنسبة للصنعة ، فإن الاعتماد عليها يعتمد بشكل أساسي على استخدام اليد والمهارة المكتسبة والمملوكة من قبل الشركة المصنعة.
الفرق بين الحرفة والمهنة
ناقش العديد من الإداريين والمعلمين فيما بينهم مسألة ما إذا كان التدريس يمثل مهنة أو حرفة ، من أجل الوصول إلى الفرق بين المهنة والحرفة. يوجد بلا شك عنصر “تدريب تجريبي” لجميع المهن يسمى التدريب الحرفي ومن المفهوم أنه تم تصنيف الحرف اليدوية في عدد المهن ، إلى جانب تعريف أكثر دقة لكيفية تدريب المعلمين على عملهم. ، قد توفر المزيد من التوقعات للطلاب الذين يتطلعون إلى أن يصبحوا معلمين.
يذكر هنا أن بعض دعاة تدريب المعلمين القائم على الحرف قد ناقشوا قضية أن العملية التعليمية يجب أن تمثل التركيز الرئيسي لتدريب الطلاب ، تمامًا كما ناقش دعاة ما يقوم على التدريب في الحرف اليدوية أنه على غرار تدريب السباكين أو الميكانيكيين أو النجارين.
حيث أنه من الضروري وضع المعلمين المحتملين في بيئة عمل واقعية في القريب العاجل ؛ من أجل أن تتاح لهم الفرصة للتعلم من خلال التجربة ، بدلاً من ملء طريقهم إلى ذلك في الفصل الدراسي بالمفاهيم النظرية ، وفيما يتعلق بالتعليم القائم على المهنة ، جادل المدافعون عنها بأن محتوى التدريب يجب أن يكون التركيز الرئيسي للتركيز حول تعلم المعلمين المحتملين ، ومن الأمثلة: ضابط عسكري أو طبيب أسنان أو محام ، حيث يجب أن يكون لديهم خبرة واسعة في مجال تعليمهم ودراستهم ، سواء كان ذلك متعلقًا بالمواد المختلفة التي يدرسونها من الرياضيات أو العلوم ، التاريخ ، أي عدد من التخصصات الأخرى.
من خلال الفهم الواضح لمجال تخصصهم ، يكون المدرسون المتدربون أكثر استعدادًا لتثقيف طلابهم حول أحد التخصصات ، نظرًا لأن اكتساب الخبرة التدريسية أمر مهم في الفصل الدراسي ، لذلك لا ينبغي التضحية بتعلم المحتوى ، إلى جانب وجود الكثير من الطلاب المحترفين الحاصلين على شهادات في تخصص واحد ، ولكن ليس بالضرورة في التعليم. [4]
